适合三本考研的学校 为啥很多二本三本的学生考研能逆袭985？ 三本想考985别做梦了

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本文目录一览：

• 1、适合三本考研的学校
• 2、为啥很多二本三本的学生考研能逆袭985？
• 3、三本想考985别做梦了

适合三本考研的学校

1、天津大学

天津大学，简称“天大”，坐落于天津市，其前身为北洋大学，始建于1895年10月2日，是中国第一所现代大学，开中国现代高等教育之先河，素以 “实事求是” 的校训、“严谨治学” 的校风和 “爱国奉献” 的传统享誉海内外。1951年，北洋大学与河北工学院合并后更名为天津大学。

2、南开大学

南开大学由严修、张伯苓秉承教育救国理念创办，肇始于1904年，成立于1919年。1937年校园遭侵华日军炸毁而南迁，与北京大学、清华大学在长沙合并组建国立长沙临时大学，1938年迁往昆明，更名为国立西南联合大学；

1946年回津复校并改为国立；新中国成立后，经历高等学校院系调整，成为文理并重的全国重点大学；改革开放以来，天津对外贸易学院、中国旅游管理干部学院相继并入

3、武汉大学

武汉大学溯源于1893年清末湖广总督张之洞奏请清政府创办的自强学堂，后历经方言学堂、武昌高等师范学校、国立武昌师范大学、国立武昌大学、国立第二中山大学等时期，1928年定名国立武汉大学，是近代中国第一批国立大学。

2000年，武汉大学与武汉水利电力大学、武汉测绘科技大学、湖北医科大学合并组建新的武汉大学。

4、华中科技大学

学校前身是1952年创办的华中工学院、1907年建立的上海德文医学堂和1898年建立的湖北工艺学堂。历经传承与发展，2000年由原华中理工大学、同济医科大学、武汉城市建设学院合并成立。

是中华人民共和国教育部直属的综合性研究型全国重点大学、国家首批世界一流大学建设高校（A类），入选985工程、211工程、国家级大学生创新创业训练计划、中国政府奖学金来华留学生接收院校、教育部来华留学示范基地。

5、吉林大学

吉林大学始建于1946年，1952年经院系调整成为建国后中国共产党亲手创建的第一所综合性大学，1960年被国务院列为国家重点大学。2000年，原吉林大学、吉林工业大学、白求恩医科大学、长春科技大学、长春邮电学院合并组建新吉林大学。2004年，原中国人民解放军军需大学转隶并入。

参考资料来源： 百度百科-吉林大学

参考资料来源： 百度百科-华中科技大学

参考资料来源： 百度百科-南开大学

参考资料来源： 百度百科-武汉大学

参考资料来源： 百度百科-天津大学

为啥很多二本三本的学生考研能逆袭985？

考研的过程是一个全新的学习和挑战过程，每个人都有通过考研获得成功的机会。在现实生活中，有很多二本、三本的学生通过认真努力考上了985学校，这主要涉及以下因素：

1. 多数二本、三本的学生在大学期间的思想素质和综合能力都有了较好的积累，有着不错的基础，他们有自信通过前途无量的研究生生涯实现逆袭。

2. 这些学生通常能够有效地利用好大学的学习资源，逐渐形成了创新意识和解决问题的方法，这样使他们成为优秀的综合人才，奠定了考研的基础。

3. 多数这些考研的学生也都特别勤奋，他们会制定有效的学习计划、并尽力快速提高自己的阅读和理解能力，使他们在考研过程中拥有了突出的表现。

4. 拥有志同道合的朋友和良师益友通常会对学生更有帮助，在这个过程中，他们也能互相鼓励、相互交流，学习氛围也得到了改善。

总的来说，二本、三本学校的学生可能在学习、思维、自信和积极心态等方面都已经有了一定的积累，在考研时也更加有决心和信心，在充足的备考中推进自己的能力发展。

三本想考985别做梦了

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三本考生想考985不是不可能。

首先你得明确你想考哪所985，是非其不可，还是只要是985都可以。理智分析一下自身的能力范围，切不可因为想考名校而失了理智，不考虑实际的情况，最终什么也没考上，到时候后悔莫及。不妨在心里问一遍我有什么能力比得过已经是名校的考生？我能比任何人更加努力吗？我能坚持到底吗？然后想想答案，决定是否坚持下去。

复习的时候要合理安排，多选取高质量的辅导资料，多关注目标院校的相关信息。时间安排更得合理，什么时候起床，什么时候背单词，什么时候做数学试卷等等都要一一安排好，再一天天的执行。当然学会在每天总结不足，反思自己，进步也会更快。这样把每个小目标一丝不苟地做完，那么离985、211也不远了。

还有一点你得明白，中国的应试教育，考的不是你的会，考的是你的熟练！这点你要先明确。不熟，考试一紧张答不出来，和不会没区别，或者一道题墨迹半个点，你很有可能答不完卷。无论谁考研，其实都差不多，考的更是你的心态，能否坚持，拒绝一切诱惑和干扰。

学习方法：

学习不是简单的信息积累，更重要的是它包含新旧知识经验的冲突，以及由此引发的认知结构的重组。学习过程不是简单的信息输入、存储和提取，而是新旧知识经验自己建的双向相互作用的过程，也就是学习者与学习环境之间互动的过程。

形成自我测验、自我矫正，自我补救的自我约束习惯。对自己进行检测，并及时地反馈评价，及时矫正和补救增加我们的信心。带着问题去看书，有利于集中注意力，目的明确，这既是有意学习的要求，也是发现学习的必要条件。 591考研网

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