考研0856和0817有什么区别

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本文目录一览：

• 1、考研0856和0817有什么区别
• 2、应届生考教育学原理研究生，是读“学术型”，还是读“全日制专业学位”呢
• 3、教育学原理专业研究生学些什么

考研0856和0817有什么区别

在考研专业代码中，0856和0817分别代表了材料科学与工程和化学工程与技术两个学科。这些代码是中国教育体系用于指导研究生招生和专业设置的重要标识。

0856材料科学与工程属于工学领域的一级学科，研究范围涵盖材料的基础理论、制备技术、性能测试和应用研究等。这一学科涵盖了金属材料、陶瓷材料、高分子材料、复合材料、纳米材料等多个研究方向，是跨学科性质的领域。

而0817化学工程与技术则是工学门类下的二级学科，专注于化学工程、化学工艺、化学设备以及相关应用技术的研究和教学。该学科涉及化工原理、化工设计、催化工程、生物化工、环境化工等多个方向，旨在培养具备深厚理论知识和实践技能的工程师。

考生在选择考研专业时，应综合考虑个人兴趣、背景知识和职业规划，选择适合自己的专业方向。不同学校和专业在研究方向和课程设置上可能有所不同，因此在做出决定前，建议详细了解目标院校的研究生招生简章和专业介绍，以做出更加明智的选择。

应届生考教育学原理研究生，是读“学术型”，还是读“全日制专业学位”呢

教育学原理方向是学术型的。比如说你要准备12年的考研了，就在11月9月份的时候看看你所报考院校的招生简章，简章上面会有相关专业和招生人数的说明。

教育硕士和教育学硕士的区别
一、性质不同

教育硕士与教育学硕士是两种不同性质的学位，前者是职业性学位，在我国被称为专业学位，后者是学术性学位。
教育硕士是指2010年国家第一次通过一月份的全国研究生统一入学考试实行招生的，不指在职人员之前联考的那种。教育硕士是专业硕士，不是学术型硕士，只读两年，要考四门考试，其中政治和英语是全国统考，332教育综合和一门专业课，这两门是学校自主命题。教育硕士里大部分方向应届毕业生可以考，不用工作经验，比如说学科教学物理，学科教学英语，但是教育硕士里的教育管理一般要求有工作经验，大家看各个学校的招生简章即可，都有说明。
332教育综合，教育部有发布一份考试大纲和参考书目，内容和广度大概是教育学硕士所考的311教育学专业基础综合的70％－80％，难度比311教育学专业基础综合低一些，有些学校是完全借鉴教育部这份考试大纲和参考书目，但有些学校是自主编了一份考试大纲和参考书目，一般会比教育部那份容易些，比如说只用考教育学和教育心理学，而不用考中外教育史，这样任务就要减轻很多。想报考的那所大学到底是借鉴教育部的，还是自主编的，这些大家可以在想考的大学的研究生院的招生简章或考试大纲里查到，和教育部那份对比一下就知道了。
教育学硕士，这是学术型硕士，读三年，考三门，政治，英语，311教育学专业基础综合，全是全国统考，很多都是跨专业来考这个，竞争较之教育硕士激烈，毕竟教育硕士作为专业硕士，是新生事物，很多人还不知情或抱着质疑的态度，并且教育硕士要多考门专业课，跨专业来考的人少。
教育学硕士因为不用考数学，很多人跨专业考，听说读出来不是很容易能找到份理想的工作，当然家里有关系的同学另当别论。教育硕士是新生事物，就业方面不好评判，网上关于专业硕士就业前景好坏的讨论和争辩很多，大家到处看看，具体情况具体分析。
虽然332教育综合和311教育学专业基础综合两个考试科目名称类似、教育硕士和教育学硕士只差一个字的细小差异，但是各位学员朋友还是不能被这些所迷惑，而把教育硕士和教育学硕士混淆起来。


二、培养目标和培养方式

专业学位培养目标和培养方式与学术性学位有所不同。学术性学位，也就是教育学硕士的培养方式以研究性为主，学位课程只要求学习三到四门，最后以研究论文为主要成果。
教育硕士专业学位则以课程为主，同时也要求撰写论文，一般需要学习十二门必修课和选修课。课程分为公共课和专业课两大部分，公共课为：马克思主义理论、教育学原理、教育心理学、现代教育技术、教育科学研究方法、外国语。专业课依学科教学方向的不同而不同，比如“学科教学——语文”的专业课为：语文教学论、语文教育改革与研究、中国语文教育发展史、汉语言文学研究。
但两者在学位上处于同一层次。

三、硕士论文

专业学位的硕士论文必须结合本专业的工作实际来撰写，属于应用性学位论文。
统招硕士生的学位论文强调学术性和理论性，属于学术型学位论文。

四、培养的目

教育硕士培养的目的是培养具有现代教育观念，具备较高理论素养与实践能力的教育管理干部和骨干教师。
教育硕士专业学位在我国的设置，为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。虽然我国早已建有教师进修制度和机构，但是这种进修往往是零星的、不系统的，开设教育硕士专业学位，教师可以系统地学习新知识，掌握学科的前沿，得到教育研究的培养。

教育学原理专业研究生学些什么

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教育学原理专业研究生的课程内容丰富且具有高度的专门性，根据不同的研究方向进行深入学习。教育基本理论方向主要涉及教育理论问题，如教育的发展规律、元教育学、教育与人之间的关系、教育与社会的关系等。

教育哲学方向以一定的哲学观点和方法研究教育基本问题，着重考察教育的目的、任务、教育与社会的关系，以及中国传统教育的哲学思想。同时，也关注西方教育哲学思想的借鉴与批判。

教育文化学方向则将教育作为文化现象进行研究，深入理解教育活动背后的深层文化意义，如不同国家教育观念中的文化传统，教育制度所体现的国家教育文化。

教育改革与发展研究方向着重于学校教育改革、区域教育发展战略等，关注义务教育管理、资源配置、高等学校定位、学校管理与规划等具体问题。

教育政治学方向研究教育与政治的辩证关系及其规律，探讨教育与政治的联系与区别，教育民主化、教育国际化与国际政治的关系等。

教育法学方向涉及教育法的制定、实施与完善，研究教育中权利与义务的法律规定问题。

教育社会学方向研究教育的社会性质、社会功能，教育制度、组织与发展的规律，如教育与社会结构的关系、教育与社会化过程、学校与社会的关系等。

教育人类学方向应用人类学概念、理论与方法研究教育现象，揭示教育与人、教育与社会文化、社会文化与人之间的相互影响与作用。

德育原理方向研究公民或个体道德教育，探讨培养个人在私人生活、国家与社会公共生活、职业生活中的道德意识，解决当前学校德育面临的问题。

家庭教育方向则关注父母对子女的教育，研究家庭教育中的问题，提出合理的家庭教育方法。 591考研网

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