2025年公务员会缩招吗

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本文目录一览：

• 1、2024考研缩招还是扩招张雪峰
• 2、2025年公务员会缩招吗
• 3、学硕「缩招甚至停招」，有必要吗

2024考研缩招还是扩招张雪峰

1. 2024年，多数高校正在扩招研究生。
2. 根据国务院学位委员会和教育部发布的《专业学位研究生教育发展方案（2020—2025）》，到2025年，将增设一批硕士、博士专业学位类别，目标是使硕士专业学位研究生招生规模达到硕士研究生招生总规模的三分之二左右，重点支持国家重大战略、关键领域和社会重大需求。
3. 在专业学位扩招的同时，一些高校正缩减学术型硕士（学硕）招生专业和人数。例如，复旦大学、四川大学等多所高校已宣布部分学硕专业停招，转而增加专业学位硕士（专硕）的招生比例。
4. 从部分高校2023年硕士研究生报考情况来看，专业学位硕士研究生的报考比例均高于学术学位研究生，表明专硕可能成为未来考研的报考主流。
5. 在新增的学位授权点中，专业学位的占比持续上升。2021年新增的130多个硕士点中，专硕占了65个，占比48%，接近五成。而在2020年，新增学位授权点中专硕的占比超过七成。
6. 专业学位研究生教育旨在培养应用型、创新型、复合型的高级专业人才，强调理论与实践相结合。目前，许多院校已将专硕学制延长至三年，导致专硕学生也要参与学术型硕士项目。在选择专硕还是学硕时，学生应根据自身情况做出调整。

2025年公务员会缩招吗

不会。根据查询考试院官网得知，公务人员的福利待遇工资方面都在不断提高，截止到2023年7月2日，报考人数不断扩大，招收人数呈上升趋势，因此2025年公务员不会缩招。国家公务员，是指在各级政府机关中，行使国家行政职权，执行国家公务的人员。

学硕「缩招甚至停招」，有必要吗

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学硕「缩招甚至停招」，并不是意味研究生也要分流的，而是调整研究生培养结构属于社会发展的必然选择。
根据去年9月国务院学位委员会发布的《专业学位研究生教育发展方案（2020-2025）》（简称《方案》），到2025年，以国家重大战略、关键领域和社会重大需求为重点，增设一批硕士、博士专业学位类别，将专硕招生规模扩大到硕士研究生招生总规模的三分之二左右，大幅增加博士专业学位研究生招生数量。新增硕士学位授予单位原则上只开展专业学位研究生教育，新增硕士学位授权点以专业学位授权点为主，支持学位授予单位将主动撤销的学术学位授权点调整为专业学位授权点。
我们留意到，近年来停招学硕所涉及的专业与国家的经济和社会发展密切相关。《方案》指出，发展专业学位研究生教育是经济社会进入高质量发展阶段的必然选择。可见，学硕招生规模缩小、专硕规模扩大的趋势正是对于中国当前经济和社会高速发展的回应。
“高校缩小学硕的招生规模，主要在于调整研究生的培养结构。”知名教育学者、21世纪教育研究院院长熊丙奇在接受羊城晚报记者采访时指出，教育部早在2009年就提出调整硕士研究生培养的类型结构，实现这一结构调整的重要基础就是建立起实现分类型培养和合理调控学术型、应用型研究生比例的新机制。
熊丙奇认为，硕士研究生教育应当发挥过渡性教育的作用，即为未来学习或就业做准备。如果学硕比例过高，大量学生未来并不攻读博士，没有成为学术型人才，不仅造成教育浪费，也会产生培养定位与学生自我定位的偏差。“这不但影响学术硕士培养质量，也会影响学术硕士的就业与职业发展。”熊丙奇说。
随着教育事业的发展，2020年我国各高校及招生单位的硕士研究生首次达到100万，其中学术硕士的数量约为40万。同年，我国的博士招生为10余万。“学硕培养规模仍比较大，最终选择读博士的大概三分之一都不到。”因此，熊丙奇认为进一步调整学硕和专硕的招生规模很有必要。
学硕规模的增速放缓、专硕规模的扩大，反映出国家在研究生培养政策上的变化。华南师范大学相关负责人表示，学校的学硕指标主要取决于教育部和广东省教育厅。“学校不会主动缩招或停招，且目前每年都在努力申请增加学硕指标，但由于国家总体在控制学硕的数量，因此华师近年来的学硕数量几乎没有增加。”
专硕发展势头如此强劲，是否意味着学硕逐渐“退场”？对此，多名高校研究生院负责人透露，目前学硕指标依然受到各高校青睐，且不少基础学科本身不设专硕。广东某双一流高校研究生院负责人认为，专硕不可能取代学硕，特别是一流高校。他提到，未来存在一种可能，即一流高校将通过招收学术“直博”来培养学术研究人才，不再招收学硕。
学硕、专硕的核心能力有何不同，个人如何选择？华师研究生院相关负责人认为，从学校的培养导向来看，学硕更追求科研能力和创新能力的培养，专硕更注重专业（职业）技能和应用能力的培养，并尽量和职业资质要求挂钩。
学硕教育主要对学生进行学术训练，而专硕教育的本质就是职业教育，进行职业训练，完成相应学分，不需要撰写毕业论文就可毕业。“想成为学术型人才，今后读博士，那你去读学术硕士，如果研究生毕业之后就直接工作，那你去读专业硕士。”
即便专硕教育已渐成气候，但仍然面临挑战。在学校的操作层面上，由于师资及培养条件的约束，不少学校还存在着学硕和专硕“混养”的现象。熊丙奇也谈到，很多地方没有按类型教育的原则，办出专业硕士的特色，“还是按照专学术硕士的标准来培养专业硕士，导致专业硕士变成了学术硕士的‘压缩版’。”
此外，社会上对于专硕的理性认知尚不完全。我国仍存在着学历的歧视现象，认为学硕比专硕要高一等，还有一些考生在报考时，把专硕作为学硕的“备胎”。“我们需要破除唯学历观念，形成崇尚技能的社会氛围。同时，研究生培养单位要坚持培养高素质应用型人才的定位，真正以社会需求为导向，加强师资建设、课程建设。” 591考研网

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